Iter Magus Mortem. Глава 1. Собеседование

Публикую первую главу новой книги (рабочее название — «Iter Magus Mortem»), над которой сейчас работаю. Книга будет представлять собой сборник уроков, разделенных художественными главами, посвященными общению мастера и ученика.

Read More

О методах.

Мне часто говорят: «Ты груб с учениками!» Ну да. Я груб. Я могу наорать, обозвать, рассказать все что я думаю о генетике, наследственности и масштабах личности, могу наказать или дать в морду не отходя от кассы. Но во-первых, никто не обещал тепла и ласки. Во-вторых, это колдовство, а не фонд помощи сирым и убогим — тут выживают сильнейшие. А в-третьих, пусть лучше я им вовремя дам по роже, чем потом за эти же ошибки — жизнь. Есть еще в-четвертых: мои ученики всегда и во всем — лучшие, а значит мои методы себя оправдывают. И эту планку я снижать не намерен.

«Копипаст дететктед» :)

По сети начали ходить «самопальные» рефераты моих работ на тему Гекатианы, кторые распространяются как в виде статей, так и целых «книжек» под чужим авторством ))

Сегодня мне показали парочку — копипастеры даже не затруднились местами изменить названия практик и устранить опечатки/ошибки, допущенные в оригинальных изданиях и публикациях, зато авторство исходного материала почему-то не указывают… Стесняются, наверное указывать копирайты в книгах, в которых 80% текста — из этого блога ) Но это все — мелочи, при том вполне предсказуемые. Собака лает — караван идет.

Напрягает только то, что проверенные и наработанные годами практики, а так же космогонические и структурные материалы, слизанные ими с моей книги «ИО» и с этого сайта, перемежаются не только юношеским бредом и отсебятиной, но и практиками, использование которых может быть чревато. К примерам таких практик в первую очередь относятся разного рода «самопосвящения».

Конечно, естественный отбор никто не отменял, доверчивые гибнут первыми. Но я считаю правильным предостеречь жаждущих «легкой магии» — в традиции Гекатианы никаких самопосвящений НЕТ. Как нет никаких «ролей в культе», громких названий рангов (и вообще рангов как таковых). Гекатиана — очень свободная и глубоко личностная система, даже жреческая ветвь которой построена на такой же глубоко персональной религии, которая именно по причине этой самой персональности крайне плохо подходит для разного рода сектантства. Если конечно не додумывать от себя всякую хрень типа вышеупомянутых рангов и самопосвящений.

 

Не ведитесь на наивные хитрости «вьюношей горячих» )

 

Что и как проходят на дистанционном обучении.

В этой заметке я немного расскажу о том, как строится дистанционное обучение и что изучается в его рамках.

Этапы обучения разделены на три группы. Ученик сам решает, какой уровень обучения будет для него достаточным и захочет ли он проходить какие-то конкретные темы. Например, во второй группе тем можно отказаться от прохождения Лилитианы или экскурса в традицию Древних. Ниже я рассмотрю учебный процесс строго по порядку.


Сначала идут материалы курсов по основным темам: энергетика, основы ведовства, основы некромантии. В этих курсах материал высылается сразу в полном объеме, а потом я отвечаю на вопросы учеников, разбираю их отчеты и даю рекомендации / дополнительные упражнения. Все общение происходит индивидуально в почте и по скайпу, а так же еженедельно проходят групповые занятия в скайп-чате.

Потом следует этап, включающий в себя разбор материалов экспресс-курсов и дополнительных практических материалов. Здесь уже идет рассмотрение традиций — основы Лилитианы, экскурс в традицию Гекатианы и основные принципы работы с Древними.

И, наконец, самый интересный и продолжительный этап — общие занятия в скайп-чате. На этом этапе ученики сами составляют план вопросов, по которым им даются развернутые консультации.

На этом же этапе я курирую основную практику учеников, помогаю в составлении ими работ и в анализе результатов самостоятельной практики.

Тем, кто прошел Д.О. с наиболее высокими показателями, я предлагаю переход на очное бесплатное обучение. Принимать предложение никто не заставляет, это полностью остается на усмотрение ученика.